정부는 전교조를 법외노조로 통보했다. 그런데도 전교조는 '참교육' 활동을 계속하겠다고 한다. 탈북자로서 전교조에서 주장하는 '참교육'에 동의하기 힘들다. 특히 북한에 대해 우리 아이들에게 제대로 가르치고 있는지 의심스럽다. 좌편향 논란을 일으킨 일부 교과서를 보면 2만여명이 경험했고 탈북을 선택할 수밖에 없었던 북한에 대해 어떻게 이렇게 서술할 수 있는지 이해할 수 없다.

우선 대한민국 정부가 먼저 수립됐기 때문에 남한이 남북 분단에 책임이 있다고 가르쳐서는 안 된다. 실상은 대한민국 수립 2년 6개월 전인 1946년 2월 북한에 만들어진 '북조선림시인민위원회'가 북한의 단독 정권이었다. 북한 노동신문도 "북조선림시인민위원회는 우리나라에서 처음으로 들어선 자주적이고 민주주의적인 진정한 인민의 정권이었다"고 밝히고 있다.

둘째, 북한의 토지개혁이 토지 분배를 목적으로 한 것이었다고 가르쳐서도 안 된다. 북한은 지주의 토지를 몰수해 국유화하는 데는 성공했지만 농민들의 소유욕 때문에 어쩔 수 없이 분배를 선택했다. 그것도 경작만 허용했고 임대나 매매는 금지했으며, 토지 사용료로 생산량의 30%를 국가에 바쳤다.

셋째, 북한은 주체사상을 '사람 중심의 세계관, 인민 대중의 자주성을 실현하는 혁명사상'이라고 선전한다. 그러나 그들이 말하는 인민 대중은 '노동자·농민·근로인텔리'를 의미할 뿐 '지주·자본가·관료'는 배제돼 있다. 한국에서 자산을 가진 수많은 사람은 주체사상에 따르면 타도되어야 하는 적대 계급이다. 주체사상은 노동자·농민이 역사의 주체가 되기 위해 당의 영도를 받아야 하고, 당은 다시 수령의 영도를 받아야 한다고 돼 있다. 이는 인민을 수령의 노예로 전락시키는 수령절대주의사상이다.

전교조는 '민주주의'를 이야기하면서도 지구상 가장 비인간적이고 야만적인 북한 체제에 대해선 침묵한다. 탈북자들의 '과장'으로 치부하기엔 너무도 생생한 증언과 자료들이 쏟아지고 있다. 전교조는 하루빨리 북한 체제의 반인민적이고 시대 역행적 본질을 외면하는 행태를 버려야 한다. 집단 이기주의에서 벗어나 양심적·객관적 시각으로 북한의 실체를 학생들에게 가르치기 바란다. 좌편향에서 벗어나 균형적 시각을 가질 때에만 전교조의 참교육은 진정한 의미를 가질 수 있을 것이다.